第 299 章 学校(1 / 2)

第299章

上阳宫。

无怪文成讶然,姜握自己起初都有些没想到——

她今日来寻文成前,原本只是去找陛下批块地建学校的。

自然,在去御前申请之前,她还做了格外详细,图文并茂的策划案。

陛下越信任她,她便越不能辜负这份信任。

姜握心中也知,她若是直接去问陛下要一块地,说是要办学校,只怕陛下也会随口就应下来。

这样还省了她点灯熬油,把这些年在系统中不断记录添加的计划抄写下来的时间。

但……不行,有些懒是不能偷的。

她必得让陛下先了解她的全盘计划,两人再一并商议着来。

*

圣神皇帝接过这份奏疏后,就把案上其余的公文都挪开了。

因手里这份,不,更准确的说是这沓奏疏,厚度颇为可观。

要认真看完,估计要花不少时间。

圣神皇帝展开一瞧,就见开头第一句赫然是:“建国君民,教学为先。”*

她不由抬眼一笑道:“你从前奏疏中,倒是少见引《礼记》里头的话。”

姜握也笑:是,之前她常年被朝臣们拿《礼记》里面的话围追堵截。自是不愿意引其中之文。甚至在家里和署衙的书架上,都把这本书撤了下去。

如今也没人动不动就谏她一下‘不合礼法’,姜握反而又寻出《礼记》,偶尔还会翻一下。

其实《礼记》中自有典论之言,比如这句教育为先的话,直到她所在的后世,她的故乡也有‘教育是国之大计’的宗旨。

只不过从前旁人拿《礼记》来框住她的时候,在她看来,别说‘取其精华去其糟粕’了,根本是‘取其精华合成糟粕’。

怎么都能扭成他们的道理。

可如今,该她们来解释道理了。

*

就开篇第一句话调笑了一句后,圣神皇帝垂眸继续往下看去。

然而越看神色越肃然,甚至越看越慢。

需知圣神皇帝虽才登基为帝,但其实之前已经摄政十余年,要算上接触朝政的时间就更久了。绝大多数朝堂庶务对她来说都是驾轻熟就。

如今朝臣的奏疏,基本上一拿过来大略一扫,心中便有数。

但这份关于【教育工作】的奏疏,圣神皇帝看了很久。

久到她自己都未察觉究竟看了多久,只知道终于看完最后一页的时候,都恍然有些渴了。

还好手边被恰到好处的递上了一杯夏日凉茶。水本身并不冰凉温度合宜,但里面幽幽清凉的药草沁凉润泽,喝下去令人神清气爽。

姜握给陛下递上茶后,也给自己倒了一杯。

她也渴了。毕竟方才皇帝在看她的【办学策划案】,她也没闲着,替皇帝把御案上所有的奏疏都分检过了。

之后才抬头期待看着皇帝,等待陛

下点评。

想说的话太多,圣神皇帝一时反而有些不知从何说起,最后还是先问道:“这件事,你琢磨了许久了吧。”

此绝非一日之功。

姜握颔首,心内是跟辛相一样的感慨:主要是从前,一来朝局如海,一波未平一波又起;二来,最要紧的是,没有足够的经济基础(筹子),实在谈不上系统地建立上层建筑。

圣神皇帝再次低头,将厚厚一沓竹纸从头捻到尾,忽然想起了之前的登基三步走,以及出版署最开始的三个部门,又感慨道:“你还是喜欢凡事分成三块来做。”

姜握再次含笑点头。

是,这确实也是她的习惯之一了。

所以,她的【办学策划案】也是分成了三大块主体。

其实文成看到的‘上阳宫军事学校’只是其中三分之一。

完整的策划案的三部分是:基础教育;精尖教育;军事教育。

顾名思义——

何为【基础教育】:即类似于九年义务教育,比较特殊的是,姜握要用到的是《第一所女校的建立指南》,建立的是女校。

毕竟,此时男子根本不缺学校——官方办学京中有国子监六学二馆,京外也有府、州、县学。民间私人开设的各种书院、学馆、私塾也很多。

反倒是女娘们,如果不能建立系统教育的制度,只按照现在皇帝特授官职的方式,总有些‘另辟蹊径’的意味,能融入朝堂的人也太少了些,且对上位者的依赖太大。

与【基础教育】相对的【精尖教育】,重点就截然不同了。预备选择的入学对象,都是在某一方面已经有一定高度的人才。比如说司农寺的年轻农官、工部善于修缮水利河渠的外放胥吏;户部擅统计赋税的九品计史……

简言之,便是在原有的专业有一定造诣,但是若无真正专家点拨教学,很难再上一层楼的人才。

姜握设想中的【精尖教育】学校,甚至可以说是一个‘现有院士培养下任院士和高级研究员’的机构。

传承。

总而言之汇成一句话:要人才!各方面的人才,且多多益善!

人才,乃发展的第一资源,是真正的国运兴衰所系。

至于【军事学校】,姜握之所以单独把军事拿出来,也是时代决定的——“国家大事,在祀(祭祀)与戎(军事)。”

虽则都是学校,但军事学校还是单独拿出来,不要混为一谈更好。

且军事学校的最终掌控权,也一定得是——

姜握指着策划案里用朱笔勾勒过的一句,看向皇帝:“到时候,还得请陛下出任军事学校校长。”

“学校……”

正如文成看到这个词的时候,虽然能明白意思,但也略微怔了一下。

圣神皇帝亦把这个词念了两遍。

因此时还未有‘学校’这个称呼——

‘学习之所’自然是自古有之。

《周礼》中有记载

,尧舜之时便有建国学政之所,名为“成均”;再后来西周有如闾塾、党庠、周序;春秋战国之时的稷下学宫,姜握之前还借旧址办过诗会……历朝历代不断演变,一直到现在,成为了国子监(下设六学)。

“学校。”时隔数十年,姜握不只是再次提到这个故乡最常见的词之一,更是要自己来办学校,心头自然也是百般滋味。

她回了回神道:“《孟子》里道‘设为庠序学校以教之。校者,教也。’”*

然姜握方才那一瞬间的走神,圣神皇帝自也发现了,她甚至直切要害问道:“学校,也是你梦中之事吗?”

姜握以《孟子》为‘学校’注释,本就不是为了解释给陛下的。

听皇帝此问,就直接颔首应是。